Gli interventi di prevenzione devon

Gli interventi di prevenzione devono essere mirati a tutti i livelli dell'esperienza soggettiva: dovrebbero pertanto rispondere alle diverse esigenze che la complessità del fenomeno richiede. Inoltre il fenomeno andrebbe affrontato in un'ottica sistemica a livello cognitivo, emotivo, affettivo, socio-relazionale. Si deve dunque intervenire attraverso una programmazione complessa e strutturata a lungo termine, che preveda la partecipazione attiva della famiglia, della comunità scolastica e delle istituzioni del territorio, in una prospettiva di corresponsabilità, coprogettazione, condivisione dello sfondo valoriale.

Результаты (украинский) 1:

Заходи профілактики повинні орієнтовані на всіх рівнях суб'єктивного досвіду: тому має реагувати на різні потреби, яка вимагає складність цього явища. Крім того, явища повинні розглядатися в системних перспектива когнітивної емоційний афективні, соціально реляційного. Тому вона повинна втручатися через складні і структурованих програмування на довготривалій основі, за участю активної участі сім'ї, громади школи та місцевих установ, в перспективі спільній відповідальності людей, спільно створювати фонових значень обміну.

Результаты (украинский) 2:

Профілактичні заходи повинні бути спрямовані на всіх рівнях суб'єктивного досвіду: отже, повинні реагувати на різні потреби, що складність явища вимагає. Крім того, явище має розглядатися в системній когнітивному рівні, емоційної, афективної, соціальної та реляційної. Тому він повинен втрутитися через складного програмування та структурованої довгостроковій перспективі, що передбачає активну участь сім'ї, школи та громади інститутів на території, в перспективі спільної відповідальності, спільного планування, обміну фонових значень.

Результаты (украинский) 3:

- Філактичних втручань має бути спрямована на всіх рівнях суб'єктивного досвіду: отже повинні відповідати різні потреби, складності з явище потребує. Крім того, це явище має бути розглянута в оптичному системних рівень пізнавальних, емоційний, афективними, соціально-реляційна.Таким чином, він повинен втрутитися через складний програмування структурована у довгостроковій перспективі, що включає активної участі у справах сім'ї, школи громади та інститутів землі, і на перспективу відповідальності, codesign, обміну на тлі значення.