in un'ottica sistemica a livello co

in un'ottica sistemica a livello cognitivo, emotivo, affettivo, socio-relazionale. Si deve dunque intervenire attraverso una programmazione complessa e strutturata a lungo termine, che preveda la partecipazione attiva della famiglia, della comunità scolastica e delle istituzioni del territorio, in una prospettiva di corresponsabilità, coprogettazione, condivisione dello sfondo valoriale.

Результаты (украинский) 1:

у системних перспектива когнітивної рівні, емоційна, афективні, соціально реляційного. Тому вона повинна втручатися через складні і структурованих програмування на довготривалій основі, за участю активної участі сім'ї, громади школи та місцевих установ, в перспективі спільній відповідальності людей, спільно створювати фонових значень обміну.

Результаты (украинский) 2:

в системним когнітивному рівні, емоційна, афективно, соціальних та реляційної. Тому він повинен втрутитися через складного програмування та структурованої довгостроковій перспективі, що передбачає активну участь сім'ї, школи та громади інститутів на території, в перспективі спільної відповідальності, спільного планування, обміну фонових значень.

Результаты (украинский) 3:

В оптичному до системного рівня пізнавальних, емоційний, афективними, соціально-реляційна. Таким чином, він повинен втрутитися через складний програмування структурована у довгостроковій перспективі, що включає активної участі у справах сім'ї, школи громади та інститутів землі, і на перспективу відповідальності, codesign, обміну на тлі значення.